Pràctica U03-2

               COSTOS I INGRESSOS


1.A la taula adjunta tens els ingressos i costos actuals del negoci. Calcula com
variaria el seu resultat si aconseguís doblar la producció (vigila, perquè alguns
costos son fixos i d’altres variables!) Quan ho tinguis, enganxa la taula a un nou
post al teu bloc.

	Cost setmanal (1.000 entrepans)	Cost setmanal (2.000 entrepans)	Tipus de cost
Pa	100 €	200€	VARIABLE
Lloguer del local	450 €	900€	FIX
Tonyina	400 €	800€	VARIABLE
Neteja diària	50 €	100€	FIX
Bossetes de paper ( 1 per entrepà)	50 €	100€	VARIABLE
Salari treballador	800 €	1.600€	FIX
Electricitat	30 €	60€	FIX
TOTAL DESPESES	1.880 €	3.760€
TOTAL INGRESSOS	3.000 €	6.000€
BENEFICI	1.120 €	2,240€

2. Quant li costa al Guillem, en promig, produir UN entrepà quan en produeix 1.000? I
quan en produeix 2.000?
1.800/1.000=1'88€-->Benefici x unitat= 1'12€
2.430/2.00=1'22€-->Benefici x unitat= 1'78€

3. Com podríem mesurar la productivitat d’en Ataulfo? Calcula aquesta productivitat
per quan produeix 1.000 entrepans i quan produeix 2.000.
1.000/7=142'85 

4. Afegeix al glossari de la U03 els següents termes: cost fix, cost variable, ingressos
i benefici empresarial

Pràctica U2-3

                 QUINA TECNOLOGIA FER SERVIR?

	Treball (Oompa Loompas)	Màquines (Demachins)	Robots Guerrers (Jarls)
Tecnologia A	100	5	500
Tecnologia B	90	5	500
Tecnologia C	90	5	600
Tecnologia D	60	10	600

1.     Obre una nova entrada al bloc, i contesta les següents preguntes:

a)    Entre la tecnologia A i la B, quina creus que serà preferible? Per què?

        A, perquè te mes treballadors i s'acabara mes aviat el treball. 

      b)    Entre la tecnologia B i la C, quina creus que serà preferible? Per què?

             C, perquè te mes treballadors i s'acabara mes aviat el treball.

      c)     Entre la tecnologia C i la D, quina trobes preferible? Per què?

            No podem escollir amb el criteri d'eficient tècnicament.

      d)    Al mercat de Grijander pot adquirir-se una Demachin per 50 peces d’or. El lot de 10 Oompa Loompas costa 25 peces d’or. Com afecta això a la teva resposta anterior?

      e)    Suposem que ens decidim per la tecnologia D. Calcula la productivitat del treball, i no oblidis especificar les unitats en que es mesura en aquest cas específic.

Productes Treball= 600=10 robots/umpalumpa
                               ------
                                60

Pràctica U02-2

La frontera de possibilitats de producció

Redacta un post donant resposta a les següents qüestions: 

   a)   Quants excel·lents obtindrà si dedica tot el seu temps a estudiar? 

        Obtindra 3 excel·lents 

   b)    Quants nivells pujarà al COGLOGE si li dediqués tot el seu temps?

        Puja 4 nivells 

  c)    Dibuixa la FPP del Bonifaci, amb els excel·lents a l’eix horitzontal i els nivells del COGLOG al vertical.

   d)    Assenyala TRES maneres de repartir el temps disponible per assolir resultats eficients.

   La 1a manera del qual repartir el temps sería: 12h d'estudi, en els quals obtindries 3 excel·lents i 12h de joc,        que pujaries 2 nivells.

    La 2a manera sería 8h d'estudi en les quals obtindries 2 excelents i 16h de joc on pujaries 2'7 nivells 

    La tercera manera sería 16h d'estudi en les quals obtindries 4 excelents i 8h de joc on pujaries 1,3 nivells.

   e)    Quin és pel Bonifaci el cost d’oportunitat d’un excel·lent? I d’un nivell del COGLOGE?
      El cost d'oportunitat d'un excel·lent és 0,3 nivells al COGLOGE i al d'un nivell renuncies a 0,5           excelents

   f)    Imagina que el Bonifaci aprèn a fer esquemes, de manera que ara aconseguir un excel·lent li costa només tres hores. Dibuixa la nova FPP.

Imagina ara que el Bonifaci s’esborra de la extraescolar de Cuina Vietnamita, i disposa de sis hores setmanals addicionals. Dibuixa la FPP resultant

Pràctica U02-1

Els factors de producció

En Bonifaci Bofarull Paperin ha muntat un negoci de menjar ràpid. És el llogataire d’un Truck Food, una furgoneta amb la que es desplaça a diferents events (festes majors de petites localitats, fires, exposicions, inauguracions...) i allà serveix a la seva clientela  suculents plats de cols de Brussel·les, una delicatessen. 

-     - Ha pagat 350 € cada mes al propietari del Food Truck, un rus malcarat i d’aspecte perillós anomenat Dmitri.

-      -Ha pagat 660 € mensuals al seu ajudant, Sacarino.

-      - Per tal d’adquirir els plats, gots, coberts i, evidentment, la deliciosa col, va haver de demanar diners a Feliciano, un amic. Aquest li va prestar 10.000 €, que ja ha retornat, juntament amb 1.000 € de més que el Feliciano va exigir per portar a terme l’operació.

-      -Ha gastat en els materials anteriors 12.000 € al llarg de l’any.

-      -Els ingressos totals del negoci al llarg de tot l’any han estat 36.780 €. Si sobra alguna cosa, és pel Bonifaci.

Terra- Loguers: 350·12=       4.200$             
Treball- Salaris: 600·12=      7.920$
Capital-Interesos:                  1.000$
Materies Primeres:              12.000$
Bens i Serveis:                   367.780$ 
Valor Afegit:                        24.780$
----------------------------------------------
 Beneficis                             11.660$

    

Redacta al bloc un post amb la foto d’un Truck Food i la resposta a les següents qüestions:

          a)    Fes números. Ha guanyat diners el Bonifaci? Molts?

           

          b)    Indica quins factors de producció reconeixes en el text.

       c)   Calcula quines rendes ha generat aquest negoci per cadascun dels personatges implicats. Assegura’t de designar-les pel seu nom.

Pràctica U01-8

   


                                                Sistemes econòmics

2. Redacta un post comentant els avantatges i inconvenients de cadascuna de les
   opcions, tant en el cas de l’organització dels itineraris i activitats com en el
   repartiment de la recaptació.


Explica, finalment, com ho organitzaries tu.

a) Un és partidari de deixar que la direcció del centre decideixi l'itinerari i les activitats a realitzar

b) L’altre defensa que els propis alumnes haurien de decidir l'itinerari i les activitats

· Jo deixaria que fos el centre qui resideixi l'itinerari i les activitats, perquè es decidia
  aleatòriament pero els alumnes no tenien  la opció de opinar sobre el que volien. Per l'altre banda crec que si es decideix per els alumnes mateixos hi hauria algun que altres   enfrontaments, ja que cadascun voldrà una cosa diverses que un altre, pero d'aquesta     manera els alumnes podrien esculli i decidir. 

a) Repartir a parts iguals.

b) Repartir segons l'esforç dedicat a recaptar.

c) Repartir segons el recaptat per cada un.

En l'altre cas crec la millor opció seria repartir les tasques tenint en compte el esforç i l'implicament  de cadascun,  ja que hi hauria alumnes que s'esforcin i hi treballin mes que altres, en les vendes de loteria, samarretes, etc...  per recaptar fons per el viatge.

Pràctica U01-7

               

                L’estudi de l’economia – Economia normativa II

La fixació dels tipus impositius -el percentatge sobre els ingressos que cal lliurar a l’estat- és una qüestió normativa: tothom pot opinar sobre què és més convenient en aquest cas. Fins i tot el Xavier Sala i Martí, ho fa a  goo.gl/ZUOnbY,

1.   1.  Mira el vídeo del Xavier Sala, i pren nota dels arguments que fa servir . un sentit i en un altre. Després, enganxa’l al teu bloc en un nou post, i defensa si si o si no, tot fent servir tant arguments del Xavier Sala com propis. 

       Xavier Sala en aquest video ens explica la importància de la pujada de impostos a la gent que guanya mes. Segons diu la gent rica ha de pagar més que la gent pobre,perquè tothom quedi més igualat. També ens  parla de que no queda clar quina quantitat mes de diners hauria de pagar un ric que un pobre, "La equidad no es equivalente a justicia". 

     Jo crec que si, que els rics haurien de pagar més diners que el pobres com diu el Sr. Sala. També penso que pot ser que la gent que guanya mes diners es perquè treballa mes hores diaries, i podria no ser just que l'estat s'hagi de quedar amb diners que aquesta gent ha guanyat em el seu esforç. 

Pràctica U01-6

       

                   L’estudi de l’economia – Economia normativa I

Els alumnes de secundaria solen mostrar un gran sentit de la justícia. “Això és injust!”, es sent a l’aula cada cop que un alumne sent que està sent tractat injustament. En alguns casos, però, el que és just o no és matèria opinable. Per exemple, la manera més justa d’avaluar als alumnes és...

    1. Redacta un post explicant quina és, i per què, la solució més justa en aquest cas. 

          

       He escollit la A i la B perquè crec que per una banda els professor tenen que valorar i tenir en compte la atenció a classe, el esforç que fa l'alumne i la intenció de millorar. Pero també crec que avui en dia la forma de avaluar es la opció A perquè una persona pot copiar els deures i pot fer veure que entens el temari de classe i en el examen es quant de veritat es comprova qui a estudiat. 

Pràctica U01-5

L’estudi de l’economia – Macro i microeconomia

1. Indica si els següents llibres d’economia han estat escrits, al teu parer, per microeconomistes o per macroeconomistes:

        

“L’impacte de la crisi econòmica sobre les taxes d’atur a Espanya (2007-2015)”	MACROECONOMISTES
“Youtubers: un sector en creixement”	MICROECONOMISTES
“Estudi sobre la superfície comercial a Catalunya”	MICROECONOMISTES
“Evolució de les cotitzacions socials 2017”	MACROECONOMISTES
“Recaptació fiscal i tipus impositius al primer trimestre de 2016”	MACROECONOMISTES
“Estudi de la competència al sector de les telecomunicacions”	MICROECONOMISTES
“Un model predictiu dels preus dels actius immobiliaris”	MICROECONOMISTES
“IPC: un estudi de les diferències autonòmiques”	MACROECONOMISTES